近年来，国际复合型人才的呼声越来越低，国家乃至世界对于国际复合型人才的市场需求也在大大的增大。为了适应环境全球发展一体化和中国高速发展对国际人才的充沛市场需求，在中国，一些名校开始与国外学校合作办学，使用国外教学模式和课程，这种国际教育体制我们称作国际班。

国际班，是由国内学校分担教学管理，按照国外的教学计划、教学大纲和英文教材，采行双语及全英文教学的模式，学生在国内展开英语培训及专业基础课的自学，然后去国外大学完成学业。2017年，学校与美国佛蒙特州国际学校(VIA)构成战略合作，引入其国际接纳的美国高中课程和先进设备教学管理理念，融合中国本土教育精华，为国内学子获取系统化的国际高中教育。6月14日，万家热线采访了肥东锦弘中学国际部中心主任唐先龙，聊一聊锦弘中学国际部在国际班很快发展的大趋势下，如何走进自己的特色之路。

采访锦弘中学国际部中心主任唐先龙符合中国学生的美国高中课程VIA课程是由美国佛蒙特州教育联盟主席James Cross，白宫得奖得者、“达芬奇教学理念”倡导人、知名美国教育家 Harry Chaucer博士与数十位仍然努力奋斗在美国各所顶尖学校的课程管理者联合研发的、符合中国学生的美国高中课程，招生国内初三毕业的学生或者高一在读的学生。“我们引入VIA课程是出于对这个课程的接纳，主要是基于它在上海和广州牵头办学的顺利模式。

在有这个课程的国际班里面，学生的就学下落很好，每年都会学生会转入国际前100名的学校，有的同学能转入前30和前50名的学校。学生通过自学能考取好的学校就是在教学质量上的一种确保。

”唐先龙主任说。VIA国际学校是中美教育“十万强劲”的首批教育实践中基地，在美国甚至全球教育界享有较好声誉，强化了入读该课程学生升学材料的可信度和客观性，为VIA的毕业生转入更加优质的高等院校保驾护航。在肥东锦弘中学，教学质量是重中之重。

“锦弘中学国际部是一所十分杰出的学校，我刚开始到这所学校的时候，就被学校所更有，这所学校的校园是十分典雅的，在校学生有一万五千多，无论是学校的的组织管理还是教学质量都是十分棒，”唐主任笑着说道，“想上国际班的学生在大幅下降，单每年能被一中、六中和八中入学的学生比率很低，很多学生会因为中考分数被挡住在当地国际班门口。”肥东锦弘中学国际部将国外先进设备的教育理念、优质的教育资源与传统的教育教学优势结合，以教学质量打造出世界品牌课程，以民族情怀营造人与自然茁壮环境，以多元有序增进学生全面发展，以世界目光首创学生文采人生。

好的学校败在好的管理模式和教学质量，VIA引入国外杰出的课程历年，重新组建杰出的狮子团队，让国际部的学生们从中学开始就有国际视野、有创意、交流技能等综合能力，沦为一名能适应环境全球发展一体化的复合型人才，问鼎国外名校。北美学术桥课程—美国本科直通车学术桥项目是北美中心教育部经美国合作高校许可、在中国培训和招生留学生的预科项目。

学术桥项目的包含分成大学基础交会培训和探亲直通服务两个部分。招收对象是应届或者往届全国高中毕业生或同等学历的学生 ，已完成高中二年级学业的学生。大学基础交会培训北美中心教育部使用美国有数50多年历史的ESL课程和考核体系，通过一年的自学，提高学生的英语水平，使学生熟知美式教育方式和思维习惯、学术能力，通过考试的学生才可优异成绩到美国大学。

大学基础交会培训的目的是增强和提高学生赴美国后的生活和自学能力，而某种程度是提升考试分数。培训内容还包括：语言培训、文化桥接、自学环境适应环境(如：外籍教师教学、美国高校远程课程、小班制自学等)、自学方式调整(发问问式的对话教学、启发式教育等)、自学技能提高等。

探亲直通服务北美中心教育部为学术桥项目获取的探亲直通服务还包括：从众多美国合作高校中自由选择和引荐与学生兴趣和特长相匹配的学校和专业、求学申请材料的打算以及辅助留学签证服务。直通车课程以外教教与国内教育专家结合实行教学，使用经典的西方式教学模式与部分国外原版教材，并有中外专家组严苛监控教学质量。课程设置简单而生动：还包括语言综合训练，美国大学适应环境培训，英语专业基础课程和预科课程的自学，非常丰富的课外讲座和活动等。

不仅提升学生适应环境美国自学与生活的能力，而且提高学生的心理素质与顺利的基础直通车课程的培训设计为1学年，共计两个学期，每天5节课，每学期大约400课时(340课时左右的教学，60课时左右的讲座、培训等活动)，最后将决定测试以及出国留学申请打算工作。我们的课程还包括ESL课程集训、学术桥课程、文化/技能课程三大模块，其中包括了基础英语、SAT数学、美国历史、美国在线课程等等。汉语是学生的“外语”国际班的优势在如今的教育发展中是显而易见的，它具有全球教育理念，可以让学生拒绝接受杰出的文化教育于启迪，培育低竞争力、创意应用于领先人才精英。

在锦弘中学国际部的国际班里，同学们拒绝接受的是美国高中的教育模式和国际课程，用于美国宫廷核心标准Common Core Standard、再加AP课程。学校在坚决中华民族千年杰出文化和价值理念的基础上，有选择性的自学西方国家在科技和经济发展的先进设备思维，用于美国联合核心标准Common Core Standard，设置国际特色课程——汉学研究课程。“在学校，汉语是外语，而英语是本语。重新加入特色课程内容，是因为我们改信无中国，不世界!”，学校推崇学生的全面发展，除了带入中国语文、历史、地理政治等传统学科教育之外，还侧重学生的体育课程与艺术课程的自学，“学校是按照美国课程中的体育课程标准去设计的，会闲置学生的体育课，我们要培育的是享有强壮体魄、热爱生活、不会自学的复合型人才。

”唐先龙主任笑着说。在锦弘中学国际部，学生入学以后，才可取得美国高中的月学籍。学生在转入学校就学之后，就要按照美国高中的课程去修学分，老师不会根据孩子的每一天、每一个课程去记学分，通过根据开办的课程修学分，协助孩子申请人大学，，这样的管理模式和教学模式目的是让所有的高中学生为他们的大学自学作好打算，以便在未来的全球经济竞争中占有主导地位。

英语好是学生拒绝接受国际化教育课程的基本拒绝使用国内学校与国外学校合作举行的国际教育体制，对学生有一个最基本也是最重要的拒绝——英语好。唐先龙主任2002年开始专门从事雅思教学，2004年转入合肥环球雅思，沦为合肥环球雅思牵头创办人之一，2005年开始专门从事托福教学，先后参与雅思托福官方培训，沦为雅思托福官方证书老师。唐先龙主任就是指1999年开始专门从事教育行业，到现在近20年的时间了，在多年的教学过程中，唐主任和一些学生从最初的师生关系，发展到后来的同事关系。

“开始是他们来上我的课，对我的教学方式理念较为接纳，随着在一起交流研讨，我们沦为了朋友，等他们求学回去，我们又沦为了同事，这样亦师亦友的关系仍然保持到现在，我们常常在一起探究工作，探究生活，这对我来说是人生中一个相当大的进账。”当今社会很对人会自由选择出国留学进修，再行回国为祖国建设送还一份力量，家长们自由选择让孩子拒绝接受国际化的教育，是期望孩子能教给更加多先进设备的科学知识和技术，回国后去找一份合适孩子本身的工作，不管是专门从事教育、管理行业还是做到学者做研究，出国留学只是一个拓宽孩子视野，让孩子自学的一种途径而已。从经验丰富的英语教师，到现在的教学管理者，唐先龙是用自己的亲身体验、非常丰富的经验去研究思索锦弘中学国际部的发展，为广大的学子们修筑一条新的就学之路。

伸延读者：锦弘中学肥东锦弘学校是一所大型现代化全日制寄宿制学校，占地面积300亩，总建筑面积15万平方 ，总投资约3亿元。师生员工15000多人。办学八年来，锦弘教育大家们大大探寻民办教育规律，不断创新，思索出有一套“科学评价，规范教学，锤炼作风，非常丰富内涵”的合适锦弘教育发展的成功之路。如今的锦弘学校是“安徽省民办教育先进设备单位”、“合肥市五谷丰登校园”、“合肥市食品卫生A级单位”、“合肥市杰出青少年维权岗”、“合肥市民办协会杰出会员单位”、“肥东县文明单位”。

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